Дипломная по теме: Развитие речи детей 3-го года жизни в общении со взрослым в процессе ознакомления с окружающим

В федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования большое внимание уделяется вопросам речевого развития детей. В образовательной области «Коммуникация» поставлена задача по развитию всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связанной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи («Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования» Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года).

.........

Глава 1. Теоретические основы развития речи у детей раннего возраста.

1.1. Обзор психолого-педагогической литературы по вопросам развития речи у детей раннего возраста

Анализ психолого-педагогической литературы убедительно показывает, что становление речи детей в раннем возрасте связано с качественным изменением всех психических процессов, умственным развитием ребёнка, формированием его личности, в частности, становлением произвольности поведения.

Изучение речи начиналось с ХVIII в. с дневниковых записей родителей речи собственных детей (Д. Тидерманн, Ч. Дарвин, М. Хемфри, К. и В. Штерны, А. Гарбини, И.А. Бодуэн де Куртене, Н.А. Рыбников, А.Н. Гвоздев). Эти работы содержали большое количество интересных фактов, использованных в дальнейшем учеными для анализа речевого развития ребенка. Наблюдения за речью, над тем, как дети усваивают отдельные стороны родного языка, имеются в трудах русских языковедов В.А. Богородицкого, А.А. Потебни, Л.В. Щербы и др.

............

Заключение

От рождения слух ребёнка не приспособлен к тонкому различению речевых звуков, значит эта способность будет развиваться у малыша только в общении со взрослыми. Вначале ребенок еще не понимает значения обращенных к нему слов, но он четко улавливает интонацию. Внимание и доброжелательность взрослых вызывают у ребёнка яркие радостные переживания, а положительные эмоции повышают жизненный тонус ребёнка, активизируют все его функции, в т.ч. развитие речи.

Общение – один из важнейших факторов общего психического развития ребёнка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества. Первые три года жизни являются решающими в развитии речи. Уже с грудного возраста малыши прислушиваются к звукам, наблюдают за движением губ взрослых, радуются, узнавая знакомые голоса. С самого первого дня они впитывают в себя звуки речи, собирают и накапливают слова.

...........