Часть диссертации по теме: Формирование универсальных учебных действий, как средство достижения метапредметных результатов школьников 10-11 классы

Актуальность исследования. Система школьного образования в России в последние десятилетия активно развивается. Это выражается в принятии нового закона об образовании, внедрении нового поколения ФГОС ООО (далее – стандарт), применении интерактивных технологий, совершенствовании материально-технической базы образовательных учреждений и создании условий повышения квалификации педагогических работников. Все это изменения, с одной стороны, позволяют использовать годами отработанные классические методы обучения, с другой – ставят новые задачи и дают возможность подготавливать школьников к жизни в современных, непрерывно изменяющихся условиях.

..........

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

1.1 Понятие «универсальные учебные действия» в психолого-педагогической литературе

В качестве основополагающей концепции образования, согласно требова-ния Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, принято формирование универсальных учебных действий (далее УУД) учащихся школьного возраста. В исследованиях В.В. Гормаковой термин «универсальные учебные действия» в широком значении определяется как способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта [17].

В узком же смысле О.А. Карабанова определяет универсальные учебные действия как систему взаимосвязанных элементов, включающих в себя способы действия обучающихся, сформированность навыков осуществления самостоя-тельной учебной деятельности, навыков саморегуляции и самоанализа продуктов собственной творческой и интеллектуальной деятельности, умения планирования и организации процесса получения новых знаний, умений и навыков в ходе образовательного процесса [29].

..........................