Введение
Интеграция занимательных задач в учебную программу по математике для 5-6 классов отражает важнейшую научную проблему: повышение когнитивной активности и улучшение результатов обучения с помощью нетрадиционных методик преподавания. Центральное место в этом исследовании занимает актуальность подобных образовательных инноваций, особенно если учесть, что традиционные педагогические методики зачастую не способны в полной мере охватить разнообразные интересы и способы обучения младших школьников; этот недостаток указывает на значительное проблемное поле в современном математическом образовании.
………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы использования занимательных задач в математическом образовании
1.1. Психолого-педагогические аспекты обучения математике в младших классах
Применительно к раннему математическому образованию в 5-6 классах многогранное исследование показывает, что использование «занимательных задач» – педагогического инструмента, включающего головоломки, игры и сценарии решения проблем, – служит не просто тактикой вовлечения, а важнейшим когнитивным катализатором [I. Y. Depman, 1989]. Эти задачи, эффективно преодолевающие двойную потребность в развлечении и вызове, отвечают уникальным психологическим особенностям и особенностям развития детей младшего подросткового возраста; здесь встречаются когнитивная восприимчивость и развивающиеся навыки абстрактного мышления, что создает благодатную почву для образовательных интервенций [L. M. Lopovok, 1981].
При дальнейшем анализе влияния этих заданий становится очевидным, что их дизайн, тщательно согласованный с когнитивными фазами и эмоциональными потребностями учащихся, способствует не только усвоению, но и запоминанию математических понятий [Н. Н. Аменицкий, 1991]. Присущая им игривость, переплетающаяся с интеллектуальной строгостью, способствует глубокому вовлечению; эта динамика, в свою очередь, способствует развитию внутренней мотивации – важнейшего элемента, который выходит за рамки простого усвоения знаний и воспитывает подлинную страсть к математике [И. Л. Бабинская, 1975].
………………………………………………
Список использованной литературы
1. Аменицкий, Николай Николаевич. Забавная арифметика / Н. Н. Аменицкий, И. П. Сахаров . – Москва : Наука, 1991 . – 122, 1 с. : ил. – На рус. яз. – ISBN 5-02-014900-4.
2. Бабинская, Ирина Леонидовна. Задачи математических олимпиад / И. Л. Бабинская . – Москва : Наука, 1975 . – 111 с. : черт. – Библиогр. : с. 111 . – На рус. яз.
3. Баврин, Иван Иванович. Старинные задачи : Кн. для учащихся / И. И. Баврин, Е. А. Фрибус . – Москва : Просвещение, 1994 . – 127, 1 с. : ил. – Библиогр.: с. 126-128 . – На рус. яз. – ISBN 5-09-005128-3.
4. Гарднер. М. Есть идея!: Пер. с англ. / Перевод Данилова Ю.А. – М.: Мир, 1982. – 305 с.
………………………………………………