ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы обусловлена тем, что младший школьный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве. По всем линиям психического развития возникают новообразования различной степени выраженности, характеризующиеся новыми свойствами и структурными особенностями. Происходят они благодаря многим факторам: речи и общению с взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые).
……………………………………..
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. 1. Характеристика младшего школьного возраста
Младший школьный возраст, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, - это период жизни индивида от 6-7 до 10-11 лет[5, с.35].
Возрастные особенности представляют собой трансформации в психике индивида в процессе перехода от одного возрастного периода к другому, происходящие в психике большинства представителей данной культуры. Стоит отметить, что возрастные особенности не проявляются в "чистом виде" и не носят абсолютного и неизменного характера.
Раскроем особенности этого возрастного периода через анализ ведущего вида деятельности, особенностей социальной ситуации развития и характеристик основных возрастных новообразований.
……………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты в теории и практике образования // Педагогика. 2022. № 2. С. 10
2. Бунский П. В. Методические основы художественно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях художественно-игровой деятельности. — М.: Просвещение, 2022. – 300с.
3. Байбородова Л. В., Индюков Ю.В. Основы художественно-эстетического воспитания. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2023. – 272с.
……………………………………..