Курсовая практика по теме: Особенности обучения детей с нарушениями речи счету в пределах 20

Развитием творческих способностей, в том числе и математических, детей нужно начинать заниматься еще в дошкольном возрасте. Как правило, в школе этому не уделяется должного внимания, и если с ребенком сначала не занимались, то в последствии трудно найти подход и заинтересовать ученика. [32]

В настоящее время все большую значимость приобретает диагностика как речевого, так и психического развития детей. Это обусловлено значительным увеличением числа детей, у которых наблюдается сочетание нарушения речи с неполноценным формированием неречевых психических функций, вследствие чего дети оказываются, не готовы к школьному обучению.[38]

*

*

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СЧЕТУ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

При обучении дошкольников с речевыми нарушениями важно не только формировать математические понятия, но и вести целенаправленную работу по профилактике нарушений счета. Рассмотрим принципы и методы профилактической работы по предупреждению дискалькулии у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Анализ литературы по проблеме исследования позволяет говорить о том, что к началу школьного обучения дети с тяжелыми нарушениями речи оказываются не готовы к овладению счётной деятельности из-за несформированности целого ряда речевых и неречевых психических процессов.

Рассмотрим систему логопедической работы по профилактике дискалькулии у дошкольников и младших школьников, которая строится с учетом ряда принципов.