Курсовая теория по теме: Исследование взаимосвязи самооценки и уровня конфликтности личности

Название работы: Исследование взаимосвязи самооценки и уровня конфликтности личности

Скачать демоверсию

Тип работы:

Курсовая теория

Предмет:

Психология

Страниц:

29 стр.

Год сдачи:

2006 г.

Содержание:

Введение 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ 5

1.1. Концептуальные подходы в исследовании конфликтного поведения 5

1.2. Стили конфликтного поведения 7

1.3. Влияние самооценки на уровень конфликтности личности 13

Вывод по первой главе 18

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ 19

2.1. Организация и методики исследования 19

2.2. Интерпретация и анализ результатов исследования 22

Вывод по второй главе 26

Заключение 27

Литература 28

Приложение………………………………………………………………………31

Выдержка:

Введение

Актуальность исследования.

Умение оценивать себя закладывается в раннем возрасте, а развитие и совершенствование его проходит в течение всей жизни человека. Уровень самооценки человека во многом определяет его поведение и развитие. Между тем в школе вопросам фоpмиpования самооценки уделяется недостаточное внимание, ее pоль недооценивается. Однако, неадекватная самооценка может стать причиной различных девиаций личности ребенка.

В наше время одна из основных проблем подросткового возраста заключается в повышенной конфликтности у детей. Повышенная агрессивность, неумение находить выход из конфликтных ситуаций часто становятся источниками нарушения межличностного общения подростка с родителями, учителями, сверстниками.

Изучения проблемы конфликта и конфликтной личности рассматривается в рамках науки конфликтологии такими исследователями как С.Г. Шуман, В.П. Шуман, М.Т. Авсиевичем, Л.И.Мельником, Т.А. Полозовой, Н.В. Гришиной, А.И.Сорокиной и др.

Вопросы влияния самооценки на уровень конфликтности личности изучались А.А.Реаном.

Цель исследования – исследование взаимосвязи самооценки и уровня конфликтности личности.

Объект исследования - учащиеся 11-го класса средней общеобразовательной школы.

Предмет исследования – влияние самооценки на уровень конфликтности личности старшеклассников.

Задачи исследования:

1) Провести обзор психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

2) Выявить особенности самооценки и конфликтности личности старшеклассников.

3) Опровергнуть влияние уровня самооценки на уровень конфликтности личности старшеклассников.

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

2.1. Организация и методики исследования

Цель – исследование взаимосвязи самооценки и уровня конфликтности личности.

Этапы исследования:

1 этап. Подбор методик для диагностики уровня самооценки и конфликтности личности. Проведение диагностики.

2 этап. Количественная и качественная обработка результатов диагностики. Анализ полученных результатов.

Методики исследования:

Тест «Оценка уровня конфликтности» В.И.Андреева

В процессе исследования было проведено тестирование для обнаружения уровня конфликтности личности при помощи теста (см. приложение 1) предлагаемого В.И. Андреевым.[9]

При ответе на 14 вопросы теста из трёх предлагаемых вариантов ответа предлагается выбрать один и записать его.

В соответствии с набранными баллами (см. ключ в приложении 1), определяется уровень конфликтности личности:

14 – 17 – очень низкий уровень

18 – 20 – низкий

21 – 23 – ниже среднего

24 – 26 – чуть ниже среднего

27 – 29 – средний

30 – 32 – чуть выше среднего

33 – 35 – выше среднего

36 – 38 – высокий

39 –42 – очень высокий.

Литература

1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.: Просещение, 2000. – 515 с.

2. Еромолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник/ О.Ю. Ермолаев. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2—4. – 336 с.

3. Змановская Е.В. Девиантология. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 с.

4. Кон И. С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1987. - 360 с.

5. Латынов В. Конфликт: протекание, способы разрешения, поведение конфликтующих сторон. Обзор зарубежных исследований по психологии конфликта // Иностранная психология, том 1, № 2, 1993. — С. 87-92.

6. Леонов Н.И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 240 с.

7. Леонов Н.И. Концептуальные подходы в исследовании конфликтного поведения. – Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2004. – 12 с.

8. Леонтьев А. П. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Наука, 1982. - 300 с.

9. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева и Р.Л. Кричесвкого. - М., 1987. - 285 с.

10. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов и практических работников. – М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М», 2001. – 448 с.

11. Основы психологии: Практикум/ Ред. Сост. Л.Д.Столяренко. – ростов н/Дону: изд-во Феникс, 2004. – 704 с.

12. Основы психологии: Практикум/ Ред. Сост. Л.Д.Столяренко. – ростов н/Дону: изд-во Феникс, 2004. – 704 с.

13. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694 с.

14. Прихожан А.М. Психология неудачника. Тренинг уверенности в себе. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 192 с.

15. Психологические тесты/ Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. - М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 312 с.

16. Психология личности. Тексты. - М.: Просвещение, 1982. - 512 с.

17. Психология формирования и развития личности. - М.: Просвещение, 1981. - 432 с.

18. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М.: Просвещение, 1998. – 354 с.

19. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. С.3-18.

20. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. - Ростов на Дону, 1994.

21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Просвещение, 1989.

22. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2003. – 350 с.

23. Сонин В.А., Шлионский Л.В. Классики мировой психологии. – СПб.: Питер, 2001 . – 734 с.

24. Сорокина А.И. Исследование конфликтности в детском возрасте: Учеб.-метод. пособие. - Уфа: БГПУ, 2001. - 37 с.

25. Сорокина А.И. Конфликтные проявления как форма позитивной активности в детском возрасте. – М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002. – 313 с.

26. Сорокина А.И., Сорокин В.А. Прикладное исследование конфликтных ситуаций посредством теории графов: Учеб.-метод. пособие. - Уфа: Творчество, 2001. - 29 с.

27. Сорокина Н.Д. Понятие и функции социального конфликта // Традиции и современность в социологии: Сб. докл. профессоров, преподавателей и науч. сотрудников. - М.: МАКС Пресс, 2001. - С.63-67.

28. Теория личности в западноевропейской и американской психологии. / Ред. и составитель Райгородский. Хрестоматия. - М.: Просвещение, 1996.

29. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1989.

30. Чекина В. Д. Некоторые вопросы устойчивости самосознания и самооценки личности. – Интернет.

Похожие работы на данную тему